“1840年是祖国蒙受耻辱的开始，灾难的祖国一步步地坠入了半殖民地半封建社会的深渊……”话音刚落，一个个画面展现在了同学们面前：外国巡警无理盘查中国市民、日本侵略军在旅顺任意屠杀手无寸铁的中国人民、沿街乞讨的难民、纱厂中做工的童工、残缺的圆明园遗址……真实生动的画面给同学们留下了深刻的印象。同学们更加深刻地懂得：国家贫弱，就会任人宰割、受尽欺凌。这是我们班使用电教手段进行的“神州巨变”队会活动的第一部分内容。
如何才能有效对小学生进行素质教育，提高成效？作为一名已从事了多年小学教育的我通过实践认识到：恰当地使用电教手段，将抽象的说教用直观感性的形式表现出来，寓教于乐，是一种十分有效的作法。
在队会的第二部分讲到新中国的成立时，我结合投影幻灯《开国大典》画面，配以优美欢快的音乐，同学们载歌载舞，更切实地体会到苦难的中国人民得到解放后当家做主人时的喜悦，增加了对中国共产党的热爱，在温馨与欢乐中受到了教育。
电教手段可以使抽象的东西形象化，复杂的东西简单化，静止的东西动态化，有利于突破难于理解的抽象的高深的知识。如在讲述我国建国40多年来所取得的巨大成就，涉及到科学方面如核武器、人工合成胰岛素等比较抽象的内容时，我利用电教手段使这些内容由画面反映出来，同学们便如同亲眼目睹了这些令人骄傲与自豪的事件，印象深刻并且易于理解了。
“神州巨变”主题中队会内容涉及面广，跨越年代长。我们运用了投影幻灯、录音机、录像等电教手段，使队会在40分钟内完成了预定内容，摆脱了沉闷、抽象、枯燥的传统模式，增添了生动性、娱乐性和直观性。电教手段直观形象、节奏快、传递信息量大，增强了教育密度，深受同学们的欢迎。
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